【導讀】兒子丟三落四該怎么挽回？女兒丟三落四怎么辦？全網經典解讀，解決你的疑惑“兒子丟三落四該怎么挽回”的內容如下：
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- 1、兒子十五歲，沒心沒肺，作業(yè)丟三落四，我該怎么辦？
- 2、兒子丟三落四,東西丟了,我找到了怎么處理效果好？
- 3、我兒子九歲整天丟三落四自己自東西都不知道收拾怎么辦
- 4、孩子總是丟三落四，怎么教育才能有效改正？
兒子十五歲，沒心沒肺，作業(yè)丟三落四，我該怎么辦？
孩子沒心沒肺和作業(yè)丟三落四沒有必然關系。孩子沒心沒肺是孩子的性格問題，而作業(yè)丟三落四卻是學習習慣問題。孩子已經十五歲沒心沒肺的性格很難改變了，這里我不知道您指的孩子沒心沒肺是哪方面，孩子如果對什么都不在乎每天都愉快的過著這種沒心沒肺不見的是壞事，孩子只是不去計較太多沒讓自己活得太累，有這種良好的生活態(tài)度您應該欣慰才對。如果孩子的沒心沒肺是指不懂得感恩和感激，那您就應該更多的教導了，十五歲正處在叛逆期的孩子的確也不太好引導了，還是多咨詢一下在相關方面擅長的人士，多和孩子的老師溝通，和老師一起幫助孩子成長。
孩子作業(yè)丟三落四的學習習慣也不是一天形成的，當然也不是一天兩天就能改變的，家長和老師都應該監(jiān)督孩子學習習慣的再養(yǎng)成，給孩子適當制定一些學習計劃和學習目標，促進良好的完成作業(yè)的習慣的養(yǎng)成，這個過程肯定是艱難的，但是還是要相信孩子，盡更大的努力讓孩子成才吧。
自己的事情自己做
孩子丟三落四不僅僅體現(xiàn)在學習上，生活中也是一塌糊涂。究其原因，主要就是家長包辦代替。包辦的后果是，孩子不用操心、不用負責，缺少責任感和獨立意識，總愛把自己應該承擔的責任推給別人。作為家長應親切地提醒、耐心地指導，但必須讓孩子完成自己的事情，而不是動手代勞。例如，可以嘗試讓孩子每天整理自己的房間和個人物品，可以讓孩子參與餐具的清洗和擺放，漸漸讓孩子負責一些家務活，要讓孩子明白，他也是家庭中的一員，也要分擔一部分勞動。當然，初期可以適當?shù)剡M行獎勵。
自食其果，才能痛改前非
找一個合適的機會，當孩子丟三落四時，家長不要施以援手，給他提供一個“自食苦果”的機會，更好是稍微有點嚴重的后果，讓他自己領悟丟三落四這個壞習慣的壞處。例如，有一門作業(yè)忘了寫，或者寫完的作業(yè)第二天早上找不到了，或者沒有帶學習用品，無論哪種情況，都要讓他自己去面對、解決，遲到的后果讓他自己承擔。只有讓他對自己的毛病產生反感，才能促進他吸取教訓，提高孩子改變自己的迫切性和自覺性。
兒子丟三落四,東西丟了,我找到了怎么處理效果好？
兒子丟三落四的東西丟了，你找到了你可以先不要忙著給他，然后叫他好好想一想，他把東西放到哪里，如果找不到的話，你告訴他應該怎么做，讓他把東西放在規(guī)定的位置，這樣以后就不會找不到。
我兒子九歲整天丟三落四自己自東西都不知道收拾怎么辦
九歲的小孩子，現(xiàn)在正是性格塑造的期限，或者說是性格塑造的時候，整天丟三落四的話，這種應該就是慢慢的養(yǎng)成了不好的習慣了，想要改正的話，首先從幾個方面去改正
可以先看一下自己的家人，或者說是孩子，或者說是長輩之類的，有沒有這種習慣？或者說是這種不好的表率，如果有的話，盡量讓他們也注意點
其次就是要對孩子多一些耐心，多一些鼓勵，不能一味的批評，要掌握好方式方法，要給他們留面子，讓他們知道，讓他們主動養(yǎng)成好的習慣，讓它們承擔責任，承擔一些后果就可以了
孩子總是丟三落四，怎么教育才能有效改正？
我的孩子小時候丟三落四的習慣非常嚴重，特別是他上三年級那一年，我一個人帶他，既要上班，又要照管他的飲食起居，輔導他的學習，加上他丟三落四的毛病總是改不了，這讓我非常的焦慮，常常對他呵斥，甚至會打屁股。
后來，慢慢引導和教育，他終于改掉了這一不好的習慣。
現(xiàn)在，他已經上五年級，基本上能做到自己的事自己做，丟三落四的習慣也徹底得到糾正
我就結合自己的經歷回答您的問題。
幾年教育陪伴，我得出更主要的經驗就是：浸入式教育。簡單講就是把孩子放在具體的事情中進行引導。
我覺得孩子小，天天給他講大道理意義不大。一切教育都放在做一件一件具體的小事中，經過漫長的堅持才能慢慢產生效果。
書、作業(yè)本忘帶事件
兒子上三年級時，有一次放學回家準備做家庭作業(yè)卻發(fā)現(xiàn)課本、練習冊、作業(yè)本一樣都沒帶，傻眼了。
看到他傻愣在那里，我沒多說話。這種情況并不是第一次了。以前遇到這樣的事，我都積極想辦法幫他解決，這次，我真不想再管了，看他究竟怎么辦。
我在忙，他在站。
實在看不下去，我說：“書、練習冊、作業(yè)本什么都沒拿，你跑回來挖地還是趕集？但不管怎么樣，你得把作業(yè)任務完成呀，如果站著就能把作業(yè)完成，那你就站著吧！”
他瞟我一眼：“沒有書怎么寫??？”
“怎么寫，沒拿書、本就不寫了？你得想辦法看怎么補救呀，站在那里肯定不是辦法?！?/p>
過了好一陣，我問：“想好了沒？”
他說：“想好了，聽寫的內容《七彩課堂》上有，沒有書可以拿《七彩課堂》完成；作業(yè)先寫在一個空本子上，寫完撕下來明天去學校貼在作業(yè)本相應的位置；練習冊只有7道題，明天早一點到學校保證能完成。”
聽起來是不錯的解決辦法。
我說：“既然想好了，就別發(fā)愣趕快去做?！?/p>
他做作業(yè)，我做飯。
晚飯期間，我問他：“聽過‘千里之堤毀于蟻穴’沒？”
他搖頭。
我說：“這句話的意思是千里長堤雖然很牢固，但卻會因為一個小小蟻穴而更終崩潰?！?/p>
他好像有點聽不懂，問我：“什么是長堤？”
他這一問，我覺得還真不好回答。
我想了想說：“咱們去過水庫，我們腳下站的那條長梁就是堤，是防水、堵水用的?！?/p>
他點點頭明白了。
過了一會，他疑惑：“螞蟻穴能讓長堤崩潰？”
我笑著摸一下他的頭，“這是一個比喻，意思是盡管只是一個小小的螞蟻洞，但如果不引起重視，及時去修補，長年累月，風吹日曬，水打沖擊，風化腐蝕，它就會越來越大，更終使長堤崩潰?！?/p>
我指著窗外工人們正在維修的橋：“你看咱家窗外那座小橋，當年建成時肯定不是現(xiàn)在的模樣，但日子久了，風吹日曬，車輛碾壓，水流沖擊，泥沙堵涌，就一點一點的破敗了。你看那些工人正在維修，如果現(xiàn)在不修，再過很長時間也許真的就壞掉了。這就是小問題不解決更終會釀成大問題，懂了嗎？”
他點點頭：“嗯，懂了?！?/p>
我說：“以前給你講過，一個人的失敗并不一定是他不具備成功的能力，而是因為他總忽視細節(jié)。就像你，管理不了自己的學習用品，丟三落四，還怎么管理自己的學習呢？常常不是忘記這個，就是忘記那個，考試常常錯在不該錯的地方，這種不良習慣就像螞蟻洞，危害很大，必須要盡快改掉?！?/p>
他點點頭：“嗯，知道了?！?/p>
筆盒忘帶事件
學校要進行月考，他早上走的比較早，到校后發(fā)現(xiàn)忘帶筆盒了。
他打電話：“爸，我把筆盒忘到家里了！”
早上往學校走時，我還和他開玩笑：“你再不要做‘馬大哈’了，由于粗心考試中往往錯在不該錯的地方，考試時不要慌張，盡可能把每道題做好，要記得檢查?！?/p>
他自信滿滿的應道：“你就放一百個心吧！”
而去了學校，竟然發(fā)現(xiàn)自己連筆盒都沒有帶。
我說：“不著急，忘就忘了，你身上不是有十塊錢嗎，到學校門口買一支先應個急吧?！?/p>
他說：“錢不夠，我剛買了復寫筆、修正貼，還有尺子?！?/p>
我安慰他：“那就先向同學借一支用?！?/p>
他說：“哦！知道了。”
過了一會，他又打過來。
“又怎么了？”
他說：“爸，你回去拿一下吧?！?/p>
我看一下表，再有五分鐘就上課了。我說：“現(xiàn)在回去也趕不上了，你就先借一支用，同學沒有的話，你就向老師借十塊錢買一支?！?/p>
他說：“哦，知道了?！?/p>
其實，我挺擔心，他是那種收的特別緊的孩子，就連開口喊個叔叔阿姨都覺得難，向別人借東西不一定能做到。
我心里想，讓他吃點虧、做點難，受點委屈何嘗不是一件好事。
中午放學，我見他第一句：“你怎么解決的？”
他說：“借了一支筆?！?/p>
往回走的路上，我對他說：“在學校遇到事，不要急于向父母求助，先自己想辦法解決，父母離得比較遠不能及時幫到你，你先向同學求助，同學幫不了你，就向老師求助，懂了嗎？”
他點點頭：“嗯！懂了！”
午飯期間，我說：“兒子，給你講個故事吧。一次，我去一個學校聽課，講課的這個老師很優(yōu)秀，按說能把這節(jié)課上好，但卻出了突發(fā)問題。這個老師打開多媒體課件剛講了10多分鐘，突然間停電了。這個突發(fā)狀況讓她一時不知所措，卡在講臺上很長時間一句話都說不出來。后面的課，她上得很混亂，完全打亂了課堂節(jié)奏。”
我問他：“你知道這位老師的問題出在哪兒？”
他想了一會，搖頭不語。
我說：“她的問題是準備不充分，上課前她就應該把各方面問題考慮周全，應該考慮到會出現(xiàn)突然停電的問題。如果她之前有充分的準備，即便是停電了，一樣能把課上精彩?！?/p>
我問他：“你明白了什么道理？”
他說：“做事前要充分準備。”
我摸一下他的頭：“你說的對，好多失敗的人并不是因為他們不優(yōu)秀，而是因為他們不注意細節(jié)。就像你，連自己的學習用品、書本都管理不好，丟三落四的，還怎么能管理好自己的學習？小毛病不改慢慢就會積成大毛病，到想改的時候卻很難再改。細心認真是一個人很重要的素質，你一定要注意學習和鍛煉這種素質，懂嗎？”
他點點頭：“嗯！”
上學放學念口訣
我給他說：“爸爸出門之前必須要做三件事，摸一下錢包在身上不？摸一下鑰匙看帶了沒？再摸一下手機拿了沒？我有一個口訣：出門三件事，錢包、鑰匙和手機?！?/p>
我接著說：“你上學之前也應該有三件事，看學習用品整理到書包沒？看公交卡、鑰匙帶了沒？看紅領巾佩戴了沒？編成一個口訣：上學三件事，書包、鑰匙、紅領巾。放學回家也應該有三件事，看老師布置的作業(yè)任務記全了沒？看該拿的書和作業(yè)拿了沒？看公交卡、鑰匙在脖子上沒？編成一個口訣，放學三件事，作業(yè)、書本和鑰匙?！?/p>
四年級時獨立性變強，丟三落四的毛病少了很多。
有一段時間單位的事特別多，晚要加班。
我去單位之前，安排他吃了飯，寫完作業(yè)，問他：“爸爸晚上要去單位加班，你一個人在家行嗎？”
他說：“能行?！?/p>
“我走了之后你看書，不想看了就模仿電視上的方法訓練記憶力或畫畫，但不能開電視、電腦，不能動水、電、氣。”
他說：“哦！知道了。”
臨走時，我說，“九點左右我會給你打電話，接到電話你就自己睡，把門反鎖了，誰叫都不要開，爸爸回來自己開。”
他說：“哦！知道了?！?/p>
拉上門，我走了。
盡管我相信他，但偌大的房子，沉沉的夜晚，就他一個人，我還是十分揪心。
晚上九點左右，兒子班的家長群里老師通知明天要穿校服，并帶一張A4紙。我心里想，加完班回去再給他準備。
過了一會，妻子發(fā)短信：“孩子明天穿校服和帶A4紙的事我打電話給他說了，你放心。”
加完班已是凌晨，匆匆回家，推開門，屋子很靜，燈都關了，兒子已經熟睡。打開他的書包，里面裝一張A4紙，校服整齊的放在床頭?？吹絻鹤铀斓臉幼樱p輕吻一下他額頭上，心中有一萬種情感在交織。
早上起床后，我第一句話，“兒子，你昨天晚上的表現(xiàn)令爸很欣慰，我娃長大了。”
他說，“我看了四本《丁丁歷險記》，還一分鐘能記住10張撲克牌，不信我給你背：方塊A，紅桃9、黑桃6、梅花3…….。”
我很驚訝：“你昨天晚上一分鐘記住的東西，今天早上還能記得，你太了不起了！”
他自豪的一笑。
正確對待，正確引導，一切都會變好。
丟三落四習慣形成的主要原因有二：
1.他們的生活幾乎被家長全部包辦，沒有什么心可操的。即使真出了問題，遇到了困難，也有家長解決，沒什么可擔心的。
2.小孩子懵懂無知，天性貪玩，根本就沒有管理自己東西的意識，這樣的意識需要長期培養(yǎng)和不斷強化才能慢慢建立起來。
雖不是什么大問題，但如果不盡早糾正，久而久之也許就會成為他的一種生活習慣，一旦固定成一種習慣，再想改變那就難上加難，這將影響他一生的學習和生活。
矯正孩子丟三落四的毛病，我的經驗是把教育放在一件一件具體事中，這比強令要求，批評指責，怒罵呵斥，包辦代替，苦口說教效果要好的多。
我也是結合自身的經歷來回答您的問題，不知您是否滿意？歡迎就此話題多多交流！
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