【前言】李玫瑾如何挽回親子關(guān)系？李玫瑾親子關(guān)系語(yǔ)錄？情感問(wèn)題解答，找映森喚愛(ài)“李玫瑾如何挽回親子關(guān)系”的正文如下：
情感目錄一覽：
- 1、李玫瑾教授6歲育兒干貨
- 2、李玫瑾：小時(shí)候“管好”孩子，長(zhǎng)大后孩子就“好管”了
- 3、李玫瑾：您會(huì)跟孩子說(shuō)話嗎？親子溝通三個(gè)方法，教您與孩子交談
李玫瑾教授6歲育兒干貨
李玫瑾教授6歲育兒干貨
李玫瑾教授6歲育兒干貨，孩子是媽媽辛辛苦苦懷胎十月生下來(lái)的，生下孩子以后我們是需要對(duì)孩子負(fù)責(zé)的，許多事情都是需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)的，我和大家一起來(lái)看看李玫瑾教授6歲育兒干貨。
李玫瑾教授6歲育兒干貨1
1、如何糾正孩子錯(cuò)誤的行為：
當(dāng)他一個(gè)事情做得不對(duì)的時(shí)候，你不要大喊大叫地去糾正他；
因?yàn)槟阍诖蠛按蠼械臅r(shí)候，他就會(huì)強(qiáng)化這個(gè)事情的印象，于是他就怕再出這樣的錯(cuò)，
而且他不明白你為什么要吼叫，相反也就是說(shuō)，
當(dāng)他做錯(cuò)的時(shí)候，你就完全不以為然，裝沒(méi)看見(jiàn)，他這事兒他就過(guò)去了，
然后當(dāng)他做對(duì)的時(shí)候你就使勁地夸他，
你說(shuō)哎呀你今天真聰明，哎，你這件事兒做的太聰明了，他就會(huì)知道，奧這樣是對(duì)的；
2、孩子晚上由誰(shuí)帶睡：
人的心理發(fā)展是從感覺(jué)到知覺(jué)到記憶到思維，它這個(gè)過(guò)程更早發(fā)育的就是感覺(jué)；
他在哭喊的時(shí)候，你過(guò)來(lái)的及時(shí)與否，就會(huì)決定他痛苦的長(zhǎng)短。
我們?nèi)绻x不懂孩子，他就會(huì)有很多身體上的痛苦記憶。
所以就是你如果不自己養(yǎng)，你是讀不懂孩子的。
3、青春期親子關(guān)系不睦：
孩子只要他沒(méi)有到青春期，這個(gè)過(guò)程都來(lái)得及補(bǔ)救，就是說(shuō)嗯一個(gè)是你不要著急，
然后呢第二呢就是說(shuō)要對(duì)孩子有耐心，因?yàn)楫?dāng)孩子他在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，
他會(huì)沒(méi)輕沒(méi)重，不知道哪個(gè)是對(duì)哪個(gè)是錯(cuò)，
當(dāng)你看到他錯(cuò)的時(shí)候或者當(dāng)他哪個(gè)事情對(duì)你表現(xiàn)的不友好的時(shí)候，
你一定要有一個(gè)就是包容和耐心，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中呢，
當(dāng)他在生活當(dāng)中你解決了他的痛苦，尤其是像孩子生病了，
孩子或者做錯(cuò)了什么事情，然后他很害怕的時(shí)候，
就是只要做到這一點(diǎn)，他就會(huì)慢慢慢慢，
仍然和你保持一個(gè)很好的親近關(guān)系，但是不要等到12歲之后。
4、減少婆媳矛盾的重要工作：
媳婦兒生孩子啊，把丈母娘接來(lái)，爸媽來(lái)看看就行了趕快回去，讓丈母娘照顧，
是自己媽?zhuān)l(fā)個(gè)脾氣老人不會(huì)計(jì)較，在現(xiàn)在時(shí)代更合理的就是媽來(lái)照顧女兒是更好的。
5、工作忙夫妻都沒(méi)時(shí)間長(zhǎng)期照顧孩子怎么辦：
你一定要找一對(duì)老人，要不就是爺爺奶奶，要么就是姥姥姥爺，而且要讓他帶過(guò)青春期。
6、為什么有的孩子坐不?。?
我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，老人因?yàn)樗诵萘?，他有大量的時(shí)間，
于是他的愛(ài)也可以大量的， 所以當(dāng)他愛(ài)的多了，再加上這個(gè)時(shí)間上他們沒(méi)有節(jié)奏，
所以老人帶的孩子吧，他跟人很親，很隨和很友好，但有一點(diǎn)，他坐不住。
7、老人如何幫助帶孩子：
多跟老人溝通，然后要肯定老人的辛苦，
要讓老人能夠知道說(shuō)用什么樣的方法，去跟孩子多說(shuō)豐富的詞匯，多種多樣的詞匯。
8、幾歲上幼兒園合適：
我主張三歲之后還是要送幼兒園。
9、幾歲適合住校：
千萬(wàn)不要在幼兒園在小學(xué)把他送到寄宿學(xué)校去，我是堅(jiān)決反對(duì)小學(xué)寄宿的，
幼兒園寄宿我都堅(jiān)決反對(duì)，因?yàn)槿祟?lèi)早期他就是一對(duì)一的撫養(yǎng)，
如果你不能給他解決一對(duì)一的情感關(guān)系，他以后成年會(huì)有很多心理問(wèn)題。
10、如何教會(huì)孩子耐心：
就是要教孩子情感類(lèi)詞匯，比如說(shuō)耐心這個(gè)詞兒，我兒子兩歲時(shí)候教會(huì)他能耐心。
就是因?yàn)槟托倪@個(gè)詞兒，你日常生活中看不到，所以大量的父母根本不教，
所以這個(gè)書(shū)里邊就告訴你說(shuō)，情感引導(dǎo)是更重要的一個(gè)工具。
比如我兒子那時(shí)候喝大牛奶，晚上哇哇我要喝大牛奶，就哭，哭得很兇。
然后這時(shí)候我一看糟了，這性子那么急，然后就給他拿牛奶來(lái)，后來(lái)有一天我就跟他講，
因?yàn)槲矣X(jué)得不能老這么大喊大叫哈，我就說(shuō)嘟嘟，你知不知道什么叫耐心？他說(shuō)我不知道～
我說(shuō)耐心就是大牛奶還沒(méi)來(lái)時(shí)候也可以不哭，就是我先給他一個(gè)定義，讓他知道。
第1天我就說(shuō)這事過(guò)去了，第2天又哭嗎，然后我說(shuō)，誒～爸爸昨天跟你講過(guò)什么叫耐心還記得么？
然后他就哭，他說(shuō)沒(méi)有大牛奶也不哭～然后我說(shuō)你試試看能不能表現(xiàn)耐心給媽媽看看，
于是他就忍，使勁忍這樣，然后他媽一過(guò)來(lái)我說(shuō)：
“你看，你兒子表現(xiàn)出耐心來(lái)了，你兒子很厲害，學(xué)會(huì)耐心了！”
這叫情感引導(dǎo)，所以你幫助他做對(duì)，因?yàn)榇笕司鸵獛秃⒆映砷L(zhǎng)么。
你幫助他做對(duì)了以后，你要給他肯定說(shuō)這個(gè)是對(duì)的，這個(gè)叫做耐心，定義下來(lái)了。
11、孩子強(qiáng)迫和焦慮的根源：
你要知道你每一次的吼叫都讓他很緊張，
以后他就很容易出現(xiàn)什么呢，就是由內(nèi)臟引發(fā)的一種緊張，
所以強(qiáng)迫和焦慮往往都是我們講肛門(mén)期沒(méi)處理好，就是他在這個(gè)階段2~3歲。
12、孩子哭鬧怎么應(yīng)對(duì)：
所以在我們家如果孩子哭鬧的時(shí)候，我們雖然不能夠滿(mǎn)足他，但我會(huì)說(shuō)：
爸爸知道你很著急，家長(zhǎng)能夠理解你壓力很大啊，你這會(huì)兒是不是很難過(guò)？
因?yàn)檎f(shuō)這種話呢，有一個(gè)學(xué)術(shù)上的術(shù)語(yǔ)叫做反應(yīng)情感。
孩子也是一樣，他只要一點(diǎn)頭，他情緒可能就會(huì)好，
就是他能夠知道有人關(guān)心他，有人理解他的感受。
無(wú)條件的愛(ài)不等于無(wú)條件的滿(mǎn)足，面對(duì)孩子錯(cuò)誤的時(shí)候，不能把愛(ài)丟掉。
13、父母在教育孩子時(shí)候的角色：
特別強(qiáng)調(diào)是慈父嚴(yán)母！
14、孩子被欺負(fù)：
一、打回去，鍛煉孩子力量，強(qiáng)壯體魄然后打回去，但要有原則，比如不能打眼睛，倒地了認(rèn)輸即可，要有底限。
二、不用焦慮，讓他自己慢慢去成長(zhǎng)。
我認(rèn)為孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，受點(diǎn)欺負(fù)他慢慢去適應(yīng)，今后他到社會(huì)上以后，
他再遇到什么他就不會(huì)覺(jué)得，我對(duì)你么那么好你們?yōu)槭裁催@樣。
而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)就是有些人他早年，就是你對(duì)他保護(hù)的特別好，而且教育得特別的文明，
這種孩子到大了以后，遇到惡人的時(shí)候，他一點(diǎn)自我保護(hù)能力都沒(méi)有。
李玫瑾教授6歲育兒干貨2
1.孩子的問(wèn)題往往是成年人造就的，孩子的每種心理或行為問(wèn)題，一定和父母的行為有關(guān)，和父母的教育方式有關(guān)。
2.孩子一歲以前，甚至三歲之前，更好由母親親自撫養(yǎng)。人在生命的早期是很無(wú)助的，他所有需要的滿(mǎn)足和快樂(lè)都和撫養(yǎng)人息息相關(guān)。
在寶寶還不能翻身的時(shí)候，每一次你對(duì)他呼喊的回應(yīng)，如果你照顧到位，寶寶是會(huì)記住你的氣味，記住你的聲音，記住你的樣子，當(dāng)他從4個(gè)月到半歲開(kāi)始認(rèn)人的時(shí)候，你不斷的出現(xiàn)在他的身邊，這時(shí)候依戀關(guān)系便開(kāi)始形成，而認(rèn)人則是更早的情感現(xiàn)象，由此父母才獲得撫養(yǎng)孩子的心理資本。
3.一個(gè)人如果小的時(shí)候沒(méi)有被善待過(guò)，你就不要指望他成年之后會(huì)善待這個(gè)社會(huì)。
4.真實(shí)有愛(ài)的撫養(yǎng)一定是嘮叨的，也就是有話的，這叫做有親情撫養(yǎng)。而長(zhǎng)大后內(nèi)向，寧愿動(dòng)手不愿意動(dòng)嘴的人，他早年被撫養(yǎng)的好長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，一定缺少耳邊的嘮叨，這就是缺失了親情的撫養(yǎng)。
5.六歲之前說(shuō)“不”。孩子3.4歲的.時(shí)候跟父母鬧，父母態(tài)度堅(jiān)決，孩子更多在地上打滾，但是到了他14歲的時(shí)候，他就有幾條途徑跟你鬧，第一他離家出走，第二他跳樓自殺。所以6歲之前父母?jìng)兌嫉脠?jiān)定自己的態(tài)度，說(shuō)一做一，讓孩子從小就知道父母是說(shuō)話算話的人！
6.防止孩子脾氣大、以自我為中心，家庭成員對(duì)孩子要形成一種循環(huán)的愛(ài)。在六歲之前的撫養(yǎng)期，以及青春期，不要一家人把關(guān)注目光都放在孩子身上，當(dāng)媽媽喂養(yǎng)孩子時(shí)，爸爸的目光要放在媽媽身上，而不是孩子身上，當(dāng)媽媽說(shuō)想歇會(huì)兒的時(shí)候，爸爸再把孩子接過(guò)來(lái)，包括爺爺奶奶在的時(shí)候也一樣，要形成一種循環(huán)的愛(ài)。
7.教育孩子更重要的時(shí)間段是6歲之前，六歲之前的孩子具有可塑性，可塑性就是教育的更好時(shí)間。父母認(rèn)真對(duì)待孩子的更初六年，相當(dāng)于教育的第一臺(tái)階打好了，那么以后的親子教育關(guān)系就會(huì)很順暢。
8.請(qǐng)父母對(duì)孩子多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)責(zé)備。養(yǎng)育孩子都有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備，不要焦慮不要緊張，遇事膽大不慌，多想解決方法，少發(fā)脾氣，多一些耐心，少一些指責(zé)。不要去放大孩子的問(wèn)題。
9.孩子不吃飯不能追著喂。一是太縱容他，二是對(duì)他身體健康不利。孩子一歲多就可以培養(yǎng)他獨(dú)立吃飯了，結(jié)束時(shí)再由媽媽喂上幾口。再大點(diǎn)，吃飯時(shí)叫他，如果他不來(lái)，過(guò)時(shí)不候，下一頓飯他就會(huì)乖乖等著不敢離開(kāi)。
10.孩子做錯(cuò)事，盡量不要打孩子。在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候父母?jìng)円獰o(wú)言自威。如果你沒(méi)忍住打了他，那么他就知道，打他也就是你的底線了，下一次再犯錯(cuò)，也不會(huì)拿你當(dāng)回事，覺(jué)得大不了再挨一頓打，我是你的孩子，你也不可能把我打死。
11.當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)方面，學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，父母需要去研究孩子有沒(méi)有其他方面的優(yōu)勢(shì)，去發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，天生我材必有用。
12.常說(shuō)這幾句話，孩子越來(lái)越優(yōu)秀。媽媽沒(méi)想到的，你想到啦；我喜歡你笑的樣子；你說(shuō)的很有道理，往下說(shuō)；跟你在一起，我覺(jué)得很開(kāi)心；你很聰明用自己想到的辦法，解決了這件事情。不管發(fā)生什么事，爸爸媽媽都會(huì)和你在一起。
13.家庭教育中提倡嚴(yán)母慈父。父母要一松一嚴(yán)更好，媽媽要嚴(yán)格一些，而父親要有耐心、隨和一些，讓孩子沒(méi)有大的壓力。
14.孩子出現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間先不要指責(zé)孩子，家長(zhǎng)首先要反省自己。比如孩子頂撞父母，一是家長(zhǎng)前面沒(méi)有建立良好的家庭規(guī)范，二是家長(zhǎng)沒(méi)有尊重孩子。
15.好的家規(guī)，從飯桌上建立。父母做飯時(shí)，孩子要負(fù)責(zé)把飯桌收拾好，碗筷擺放好，安排好長(zhǎng)輩和同輩坐的位置，父母先坐上桌孩子才能上桌，父母先動(dòng)筷子孩子再動(dòng)筷子，吃完飯后，對(duì)桌上的長(zhǎng)輩說(shuō)上一句，我吃好了您慢慢吃，才能下桌離開(kāi)。
李玫瑾：小時(shí)候“管好”孩子，長(zhǎng)大后孩子就“好管”了
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什么會(huì)讓孩子“六親不認(rèn)”？排在第一位的莫過(guò)于—— 游戲 ！
這不，我的大表姐為了“ 游戲 ”這件事兒，更近跟上初中的兒子杠上了：
孩子進(jìn)入青春期不好管，也管不得，這是很多家長(zhǎng)的苦衷。李玫瑾教授卻指出： 父母小時(shí)候“放開(kāi)寵”，長(zhǎng)大了“著急管”，才是問(wèn)題所在。孩子只有小時(shí)候管好了，長(zhǎng)大后才“好管”。
關(guān)于“玩 游戲 ”，李玫瑾教授舉了自家外甥的例子。
孩子小的時(shí)候，也常愛(ài)玩ipad，有一次看得時(shí)間久了，就被她沒(méi)收了。當(dāng)下，孩子就跟姥姥急眼了，“啪”一巴掌打在姥姥身上。
李玫瑾教授沒(méi)有打罵孩子，而是鄭重告訴他： 今天，你必須向我道歉。
外甥躊躇了許久，更后向姥姥低頭說(shuō)“對(duì)不起”，而關(guān)于看ipad也由此立下規(guī)矩：可以看，但必須遵守時(shí)間約定。如今，孩子長(zhǎng)大了，在電子產(chǎn)品上學(xué)會(huì)了自我克制。
教育是一件“秋后算賬”的事，孩子身上的問(wèn)題往往具有滯后反應(yīng)，那些青春期的問(wèn)題，卻其實(shí)大多發(fā)生在童年期。
那么，遇上青春期的孩子，父母怎么管，才能親子之間不傷了和氣？
01
先修自己，再修關(guān)系
看到孩子身上出問(wèn)題，父母?jìng)兙图敝ゼm正，這是很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)。結(jié)果卻是，越糾正，越控制，親子矛盾頻頻爆發(fā)。
李玫瑾教授說(shuō)： 孩子的行為問(wèn)題，首先要從父母身上找原因。
父母先修自己，才能修好親子關(guān)系。
央視紀(jì)錄片《鏡子》，曾經(jīng)記錄了一個(gè)叫“澤清”的問(wèn)題男孩。
14歲的他，本該讀初中二年級(jí)，他卻早早輟學(xué)在家，成天沉迷網(wǎng)絡(luò)玩軍旗。
不僅如此，澤清脾氣暴躁，一有不滿(mǎn)意，就會(huì)揪著媽媽的頭發(fā)撞墻角；有時(shí)甚至?xí)玫首釉覌寢專(zhuān)€對(duì)媽媽動(dòng)過(guò)刀子。
媽媽在鏡頭前苦澀地?cái)?shù)落著兒子的種種不是，但當(dāng)鏡頭切換到澤清角度時(shí)，卻令人發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，問(wèn)題孩子的背后，往往站著一對(duì)問(wèn)題父母，還有一個(gè)問(wèn)題家庭。
澤清出生高知家庭，外公外婆雙雙是大學(xué)的退休教授，媽媽是*骨干，爸爸是國(guó)企職工。
在常人的認(rèn)識(shí)中，這本該是一個(gè)集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身的孩子，但澤清卻對(duì)著鏡頭說(shuō)心聲：他在家里沒(méi)有存在感，從小被忽視，甚至被無(wú)視。
澤清從小在父母的爭(zhēng)執(zhí)與冷暴下成長(zhǎng)，大人忙著相互指責(zé)，誰(shuí)都沒(méi)有功夫搭理他。
更痛苦的時(shí)候，澤清把憤怒寫(xiě)在紙條，貼滿(mǎn)墻面，可父母不以為意，只當(dāng)是小孩子的把戲。
他還曾發(fā)視頻警告媽媽?zhuān)骸叭绻銈冊(cè)俨桓牡脑?，我?huì)做出一些你們意想不到或者無(wú)法挽回的過(guò)激行為！”
遺憾的是，母親依然不在意，父親依然絲毫不關(guān)心。
直到澤清拒絕上學(xué)，并完全與父母對(duì)立，做父母的才開(kāi)始考慮孩子的教育問(wèn)題。
“家長(zhǎng)課堂實(shí)際比學(xué)生訓(xùn)練更重要，要待81天的是他們（父母），而我其實(shí)只要6天就夠了。我付出那么大代價(jià)，是因?yàn)槲壹缲?fù)著改造父母與家庭的使命?！?
對(duì)著鏡頭，澤清特別冷靜地說(shuō)，他神情深沉，令人心疼。
想起日本作家伊坂幸太郎的名言： 一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得真是太可怕了。
是啊，這個(gè)世界上，連開(kāi)車(chē)都需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)拿證上路，可做父母的，不用學(xué)習(xí)不用考試，就能直接上崗，有效期還是“一輩子”。
令人欣慰的是，澤清的父母經(jīng)過(guò)6天家長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)，開(kāi)始去理解、去反思，并在生活中嘗試去改變。
在回訪中，鏡頭里的澤清媽媽忙碌在廚房，她特別感激：孩子回來(lái)后，家里特別安寧，她很珍惜。
每一個(gè)孩子身上都自帶光芒，是父母的偏見(jiàn)掩蓋了發(fā)現(xiàn)孩子的目光。
當(dāng)親子之間出現(xiàn)隔閡，父母唯有先修自己，才能修復(fù)親子關(guān)系。
因?yàn)檫@個(gè)世界上，沒(méi)有完美的孩子，也沒(méi)有完美的自己，但修煉，能夠讓彼此獲得快樂(lè)和幸福。
02
先連接，再改變
“叛逆”幾乎貫穿孩子的整個(gè)成長(zhǎng)期，無(wú)法與青春期的孩子溝通，是橫亙?cè)谟H子之間更大的難題。
當(dāng)孩子把父母拒之門(mén)外，實(shí)則是親子之間斷了“愛(ài)”的流通，先建立起“連接”，雙方才會(huì)有新的改變。
我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一個(gè)睿智的母親，面對(duì)青春期兒子的叛逆，她的做法，可圈可點(diǎn)。
孩子曾是北京一所重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)霸，母子關(guān)系親密，無(wú)話不談。一直以來(lái)，兒子是媽媽心里的驕傲。
然而，當(dāng)孩子升入初中，媽媽由于沒(méi)有處理好孩子的戀愛(ài)問(wèn)題，母子關(guān)系陡然降至冰點(diǎn)。
孩子開(kāi)始叛逆，成績(jī)一落千丈，甚至休學(xué)在家半年。
復(fù)課雖迫在眉睫，但這位媽媽卻選擇先與孩子建立“連接”，因?yàn)樗靼祝褐挥兄匦伦哌M(jìn)孩子，才能真正解決問(wèn)題。
“連接”看似簡(jiǎn)單卻不容易，媽媽經(jīng)過(guò)足足兩年多的點(diǎn)滴“連接”，才成功讓兒子參加復(fù)讀參加高考。其中有一個(gè)連接小舉動(dòng)，令人油然佩服。
那一次，媽媽精心計(jì)劃三口之家自駕游，大人辛辛苦苦做攻略，當(dāng)司機(jī)，孩子卻成天在賓館睡大覺(jué)。
為了能讓兒子參與到旅行中來(lái)，媽媽硬著頭皮答應(yīng)了兒子的要求：繞著西湖走一圈。
足足10公里徒步！對(duì)于常年沒(méi)有鍛煉的媽媽來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但媽媽清楚，這也是她與兒子建立連接更難得的機(jī)會(huì)。
就這樣，母子倆肩并肩，花了2個(gè)小時(shí)，繞著西湖走了一圈。
連接不是操控，而是用心去感知。
也許只是給孩子的一個(gè)鼓勵(lì)眼神，一份信任目光，一個(gè)親密擁抱，又或者是一場(chǎng)無(wú)聲的陪伴。
雖說(shuō)青春期的孩子，總是試圖用跋扈囂張沖破世俗底線，但其實(shí)，他們內(nèi)心脆弱，青春期的他們，才是更需要被連接的孤島。
當(dāng)孩子感知到父母的關(guān)愛(ài)流淌在身邊，就能成為對(duì)孩子更好的托底防線：
在孩子犯小錯(cuò)時(shí)，幫助他們阻止犯下更大的錯(cuò)誤；孩子犯大錯(cuò)時(shí)，不至于讓孩子在痛苦中做出更極端的表現(xiàn)。
03
先放心，再放手
青春期是孩子從兒童走向成人的過(guò)渡期，孩子渴望用獨(dú)立證明自己，也因此常常與父母勢(shì)不兩立。
李玫瑾教授曾經(jīng)在圓桌派里表達(dá)觀點(diǎn)： 面對(duì)孩子叛逆的青春期，即便孩子做得再怎么糟糕，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)忍，學(xué)會(huì)點(diǎn)到為止。
放手是遲早的事，但在父母放手之前，首先要學(xué)會(huì)放心。
正面管教王霄老師曾在女兒“狂風(fēng)暴雨”般的青春期里，用“放心”換來(lái)了女兒的珍惜與真心。
由于從小散養(yǎng)，女兒雖然進(jìn)了北京更“?！钡男W(xué)，卻在學(xué)習(xí)上問(wèn)題連連。不得已，中學(xué)更后一年，王霄老師依著女兒的心意，辦理了退學(xué)。
然而，讓王霄老師想不到的是：女兒的青春期來(lái)得如此猛烈。在家昏睡兩個(gè)月后，她提出只身前往紐約學(xué)電影。
那不過(guò)是成人眼里的白日夢(mèng)，但王霄老師答應(yīng)了。身邊所有的朋友都說(shuō)她瘋了，怎么能夠讓一個(gè)孩子只身闖世界？
王霄老師說(shuō)：孩子好不容易有一件喜歡的事，如果家長(zhǎng)再去阻止，那不是把孩子往絕路逼嗎？
對(duì)孩子的一顆心放下來(lái)了，作為家長(zhǎng)，才會(huì)真正放手讓孩子做自己想做的事。而或許，在家長(zhǎng)放手之后，孩子會(huì)找到另一種屬于他的精彩。
對(duì)于任何人而言，更根本的需求就是歸屬感和價(jià)值感，歸屬感來(lái)自家長(zhǎng)與孩子的連接，價(jià)值感來(lái)自孩子與世界的連接。
王霄老師的女兒在種種碰壁后，學(xué)會(huì)了重新審視自己，更后在自我努力下，成功考入一所不錯(cuò)的大學(xué)。
《少有人走的路》作者M(jìn)·斯科特·派克說(shuō)：
這個(gè)世界上，沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，也沒(méi)有不愛(ài)父母的子女。很多時(shí)候，親子之間只是隔了一道大大的鴻溝，那么架一座橋，讓愛(ài)不斷流動(dòng)，遇見(jiàn)孩子，也看見(jiàn)更好的自己。
李玫瑾：您會(huì)跟孩子說(shuō)話嗎？親子溝通三個(gè)方法，教您與孩子交談
如今，國(guó)內(nèi)的親子關(guān)系和西方還是有著很大區(qū)別的，西方父母更加注重平等溝通，和孩子之間的關(guān)系就像朋友一樣，沒(méi)有那么嚴(yán)肅；而國(guó)內(nèi)比較注重家庭地位，父母一般都對(duì)孩子進(jìn)行權(quán)威管理，如果孩子不聽(tīng)自己話，有些父母會(huì)直接動(dòng)手打罵。
前段時(shí)間，一位朋友向我傾訴：
她說(shuō)她現(xiàn)在真的是處于一種非常焦慮的狀態(tài)，對(duì)待孩子每天的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)根本沒(méi)有耐心，尤其是看著孩子成績(jī)一天天下滑。
和孩子老師溝通過(guò)以后，老師建議還是耐心，要經(jīng)常給予鼓勵(lì)，孩子進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能拔苗助長(zhǎng)。
她說(shuō)她道理都明白，就是沒(méi)耐心，孩子也沒(méi)耐心，這種狀態(tài)下輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)根本就不會(huì)有效果。
我問(wèn)她有沒(méi)有試著跟孩子溝通過(guò)，問(wèn)問(wèn)孩子內(nèi)心的想法，孩子對(duì)學(xué)習(xí)感不感興趣、有沒(méi)有什么困難等等，朋友頓時(shí)愣了。
和孩子溝通是一個(gè)難題，但也是一個(gè)必選題，因?yàn)楦改杆吹降氖挛锱c孩子所看到的是不一樣的，這就需要常常進(jìn)行溝通。
有一位老教師曾總結(jié)過(guò)現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)的現(xiàn)狀，他說(shuō)小學(xué)一到三年級(jí)的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子問(wèn)題上更是囂張和暴力，四到六年級(jí)的時(shí)候就變得沉默了，基本上也不會(huì)對(duì)孩子打罵，因?yàn)樗麄儗?duì)于孩子課本上的題大部分都不會(huì)做了。
孩子上初中的時(shí)候，父母對(duì)于孩子的作業(yè)輔導(dǎo)漸漸少了，也就變得心平氣和了，他們所有題都不會(huì)了，所以會(huì)經(jīng)常和孩子交流；孩子到了高中，父母就該被鄙視了，只能做做飯偶爾照顧下生活起居，做起了后勤工作。
心理學(xué)教授 李玫瑾 在 《孩子成長(zhǎng)中的心理?yè)狃B(yǎng)》 講座中，詳細(xì)講述過(guò)家長(zhǎng)如何與孩子建立有效的溝通，怎么從心理角度上撫養(yǎng)孩子。
有的父母在外面能說(shuō)會(huì)道，處理問(wèn)題游刃有余，可是回到家面對(duì)孩子卻說(shuō)不到一起去。教育孩子要講究策略，特別是在和孩子溝通技巧上，這是一門(mén)大學(xué)問(wèn)：
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